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淺讀小學美術課堂的啟發式教學-以四年級《海洋怪獸》為例.doc

資料分類:美術論文 上傳會員:小六 更新時間:2018-06-05
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摘要:本課題以適應新課程改革的趨勢,在美術課堂中以四年級《海洋怪獸》為例,進行傳統的教學方式和啟發式的教學方式的對比,并改變以往教師教,學生學,灌輸式的學習方式,研究讓學生在美術課堂中對學生怎樣啟而得法,誘之有效,并通過教師的提問、示范、情境、類比等啟發方式,使學生的思維活躍起來,形成自主、合作、探究的學習方式,成為學習的主人,熱愛美術,主動形成知識與技能。

關鍵詞:啟發式教學;小學美術課堂;海洋怪獸;自主、合作、探究;熱愛美術

 

目錄

摘要

ABSTRACT

一、啟發式教學的由來 1

(一)我國教育家孔子的“不憤不啟,不悱不發” 1

(二)我國第一部教育專著《學記》1

(三)古希臘哲學家蘇格拉底的產婆術2

二、小學美術課堂四年級《海洋怪獸》中啟發式教學 2

(一)提問啟發式 2

1.提問啟發式的意義與目的2

 2.提問中初探海洋怪獸,感知造型特點2

3.提問中欣賞大師和同齡人作品,突破難點3

4.提問啟發式的研究結果4

(二)情境啟發式 4

1.情境啟發式的意義與目的4

 2.設置海洋情境,激發興趣導入5

3.海洋情境,大膽創作展現自我6

4.情境啟發式的研究結果6

(三)示范啟發式 6

1.示范啟發式的意義與目的6

2.嘗試創作,示范激發想象7

3. 示范啟發式的研究結果 7

三、啟發式教學的暢想7

致謝9

參考文獻10 

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最新評論
上傳會員 小六 對本文的描述: 而在之后學習的《學記》中的這句話 “故君子之教,喻也;道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。” 似乎又比孔子的又具體了一些,大體意思是:聰明的老師進行教學,是去啟發學生自己......
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